Bir Çocuğun Kalbiyle Doğru Odak…

I am 10 years old… an age you adults would rather be right now…an age where I long to grow up as soon as possible wondering why you adults want to change places(be in my shoes) with me so desperately.. From your point of view, I might be a little princess whose every wish is fulfilled, who sleeps in fluffy beds and who is the apple of the family but the truth is, my inner self is nothing like that.. I wish you could grasp how hard it is for me to feel in dept to you when you are so giving and open to me. Maybe that is the reason why I started to question myself at this age. The process from “the cute little one” to “the grown up”! I am entering an age where lots of things are happening with me,. physically and mentally .My behavior models ,my character, my emotional being, everything is changing at this age now. My parents and my teachers, who have been nothing but “givers” to this age, are now “wanters”. Oh how much expectation they have! And I thought this “giving “period was endless.. This is the what they are talking right now.. They say that if I get good grades in Math’s and Science I could be a doctor or engineer. I shouldn’t worry about art they say, because an artist wouldn’t make a decent living anyway. But what will happen if I like to draw for hours and really enjoy this whereas on the other hand hate to memorize math equations? Will I be jobless? Another thing that really makes me question all this is, what will happen to all those well educated doctors and engineers when one day robots will operate and machines will take over the world ? Adults answer “ if not this profession,then something similar will do!” and they add that if I want to be really successful I need to start right now. Then , what is the best way to learn Maths and Science? You guessed it, solving hundreds of questions(tests?). You need to answer 99 out of 100 correctly of course. Your big sister went through this path before you and look where it has gotten her, she is accepted to the best engineering school in Turkey”. What means “the best school” for you? The school which has you solve the most math’s problems? Don’t get me wrong, I am not questioning these because I am lazy or running away from studying .I just want to understand how this “best” school, which will affect my future so much, is about. I am questioning because I don’t want to fool myself or you by letting me get drawn into a system I do not believe in. You will need to really persuade me now. You need to persuade me that this system will make me happier and more successful in life. Ooops. .You are silent.. You are without answers I think.. Do you know why? Because you yourself don’t believe in it either! I guess you want to be off the hook by placing yourselves as the good teachers and parents you are by making me as the protagonist of the story. But you know what? My dreams are so much further than that. I want to build my own future. With my own decisions. Of course by consulting you and valuing your experiences. My aim is not to be “looked good upon” by the society or my family. My aim is to find my true self. I know I am still young from your point of view. I must be overlooking many details. You might be wright, again from your point of view. But I don’t see myself as that young as you claim me to be. There are so many thing I want to do.. I want to tour the world, see many countries as I can, meet different people and dance with their music, learn their traditions and taste different food. I believe I can know myself much better if I know as many different people I can. Beside other countries,I want to know my own country as well.I want to visit villages and learn about all the different crops they grow on their lands. I want to actually see all those mountains, rivers, lakes teachers try to teach us during Geography lessons. I want to shop from farmer’s markets in small villages and try to cook new delicious receipes with my mom. I want to meet all kinds of people .I want to read scientific magazines and books and go to Science museums with all that knowledge. I want to make scientific tests for hours there. I want to be included in the endless confliction between Tesla and Edison .I want to know if everything would be totally different if Tesla had launched his electrical current system that he believed in so much? I really would like to ponder on this. I want to see Tesla’s museum and the places he lived. I want to know all the great mathematicians and ask them about the truth about their mathematical formulas we have been asked to memorize at school. I want to know how much of this information that fills my brain would I be using in everyday life. I believe that it is a shame if I would be a great doctor one day but would use only 20 % of what I have learned . I don’t want to be that “great doctor” who earns a lot but is antisocial, egocentric ,has no joie de vivre and is selfish. Maybe I just want to be a simple farmer who grows organic walnuts without any harmful pesticides .I want to grow my walnuts healthily and collect them one by one with my own bare hands .Maybe this will be my way of making money , by giving people healthy pesticide free food! I don’t want to listen to success stories of wars where people killed people for an acre of land. I don’t want to memorize all the dates of those wars in Turkey or around the world. I want to know those emperors and sultans and artists! I want to understand how the transition from glamorous Rokoko period gave its place to the Renaissance simplicity. I want to compare traditional art to modern art. I want to understand how Frida felt drawing those portraits while dealing with endless excruciating pain. I want to also understand how Van Gogh felt drawing the “Sunflowers” while living alone in agony and penniless.
I want to understand the bureaucracy of my own country for example. Why are there ministries, what are their duties, what is an “official newspaper”? I want to know all these. How are government rules formed and what happens if people don’t obey them, what should a person who wants to open up a new business do, why are there “civil servants” and what should one do to becaome one?I want to understand.
I want to be able to be by myself for 5 straight days .I want to be able to everything on my own without depending on someone else. I want to be able to patch my own pants or cook a meal to nourish myself, iron and do the laundry for example. I want to be ready if one day, maybe 7-8 years later who knows, I will need to move to another city or country and if I should live all by myself.
And last but not least, I want to fall in love! Don’t get me wrong, not only to the opposite sex but to a plant I planted or the beauty of the nature but most importantly to the profession I will chose! I want to do what I do with passion, with love. I want to be someone who doesn’t work for the vacation but for the love to what I am doing.
You see now for all these reasons please let me choose what I want to be, my profession, myself!I want to choose my profession to which I will dedicate my life by reading, investigating, travelling and meeting new people.
Since your aim is to raise happy children, then trust us to do that! Spend some quality time with us . Instead of criticizing and finding faults please just observe us.See our abilities and potential. Respect us and support us in our mission.
Maybe 20 years from now I might be a film director, a janitor, a teacher or a mine worker , maybe a farmer or an employee at a bank, a scientist or an artist.. whatever the future holds I promise you that I will be a person who is full of emphathy for all living things, a person who respects and protects nature, an animal lover, a person who feels responsible towards her/his family .. All in all I WILL BE A GOOD PERSON…JUST TRUST ME…


Anne rahminde annemizin kalp sesindeki ‘la’ notasıyla ‘Merhaba!’ diyoruz yaşamdan önce sanata… hele bir de annemiz ‘la’ notalarının yoğun olduğu güzel müzikler dinliyorsa hamileliği süresince, değmeyin keyfimize... Atalarımızdan gelen olumlu veya olumsuz davranışları taşıyan genlerimizle hayata başlarken, sanatın yardımıyla, olumlu davranışları temsil eden genlerimizi daha ön plana çıkarabiliyoruz. Freud der ya; ‘Önce anı yaşamanın tadını çıkarın!’ Sanat; o anı yaşamanın keyfini almayı öğreten en değerli araçtır bizler için… Ben ve arkadaşlarım, bir orkestra oluşturduğumuzda, her birimiz farklı bir enstrüman çalarak kendi ruhumuzu ve bizi dinleyenlerin ruhunu beslerken, diğer taraftan takım ruhu içerisinde olmayı, birbirimizle uyum içinde çalışmayı, başkalarını mutlu etmek için başarılı olmanın hazzını yaşarız. Müzik sınıfından çıkıp resim atölyemize girdiğimizde ise tuvalimizde kendi iç dünyamızı yansıtan eserler yaratmak bizlere duygu kargaşalarıyla dolu dünyamızda bir terapi olur. Hele bir de,  tarihe damga vurmuş düşünürlerin, sanatçıların, edebiyatçıların heykellerini sınıf arkadaşlarımızla birlikte yapmak hem o insanları sindire sindire tanımamıza yardımcı olur, hem de sanatın farklı alanlarına girmenin hazzını yaşayarak yeteneklerimizi keşfetmemize vesile olur. Örneğin, Rene’ye ait bir tablo hakkında yorum yaparken,  ressamın hayat hikayesini dinlemek, bizlere sanat sevgisinin yanında, tarihe adını yazdıranların mesleklerini ne kadar özenle icra ettiklerini, kendi inandıkları değerlerle varlıklarını nasıl kabul ettirdiklerini öğretir. Bu da ancak duygusal zekamızın gelişimiyle mümkündür. Duygusal zekamızın gelişim yolu ise önce sanattan geçer. Sanatçı ruhunuzu beslerseniz daha iyi empati yapabilirsiniz, insanlara karşı daha hassas, zarif, daha yaratıcı ve daha üretken olabilirsiniz. Egolarınızın kurbanı olmak yerine insanlığa faydalı neler yapabileceğinizi kurgularsınız. Kötü alışkanlıklar edinmek aklınıza bile gelmez. Hayatın dengeler üzerine kurulu olduğu gerçeğini bilerek yaşam tuğlalarınızı sağlam bir temel üzerine kurmayı sanat yoluyla başarırsınız. Sanat;  duygusal zekayı geliştirirken matematik zekasını da aynı oranda geliştirecektir. Leonardo Da Vinci’nin ‘Mona Lisa’ eserindeki matematik zekası ve duygusal zeka dansının başarısını hiçbirimiz inkar edemeyiz. Da Vinci’nin mimari başarılarına ulaştığı yolun sanattan geçtiği gerçeğini de unutmayalım.


İnsanlık tarihine baktığımızda, daha iki yaşındayken, çocukların doğanın içinde fiziki hareketlerin yoğun kullanıldığı bir düzende büyütülmesi, atalarımızdan gelen doğada harekete odaklı genlerle bütünleşmiştir.  Doğru besinler yiyerek ve spor yaparak zihnimizin daha açık olmasını sağlarız. Hele bir de bir spor dalında kendimizi geliştirirsek ve ömür boyu o sporu yaparsak kendimize, yaşam boyu zihnimizi sağlıklı tutacak hobiler oluşturmuş oluruz. Jimnastik, voleybol, basketbol, kriket ve tenis ….Ne heyecan verici sporlar.. Okulumuzda hafta sonları da spor etkinliklerinin olması başka yerlerde dağılmadan bir yere  odaklanmamızı sağlayacaktır.

Ben bir özel okul öğrencisi olabilirim. Ancak bu benim küçük bir fanus içinde, az insanla iletişim halinde, sadece okul arkadaşlarım ve site arkadaşlarımla olmamı gerektirmez. Yaşadığımız ülkeyi, toplumu yakından tanımam gerekli. Farklı illerde yaşayan yaşıtlarımla tanışmalıyım. Onlarla ortak projeler yürütmeliyim. Toplumumuzda var olan  farklı etnik grupları tanımalıyım. Edirne’deki Roman vatandaşları, Mardin’deki Süryani arkadaşları, Karadeniz’deki Gürcü kökenli arkadaşlarımı tanımalıyım. Onlarla beraber topluma faydalı işler yapmaya şimdiden başlamalıyım. Kendi okulumuzda kulüpler kurarak, farklı illerin okulları ya da sivil toplum kuruluşları ile bir araya gelerek ortak projeler yürütmek sosyal kişiliğimizi güçlendireceği gibi yaşama dair bir çok tecrübeyi edinmemize katkı sağlayacaktır.

Beni uzun bir hayat bekliyor. Çok da kolay olduğunu düşünmediğim… İniş çıkışların olacağını biliyorum. Bazı zamanlar her şey çok yolunda gidecek, bazı zamanlar karamsarlıklar yanı başımda var olacak. Hayat, omuzlarıma tüm yüküyle oturduğunda, psikolojimi her zaman sağlam tutmam ve kendimi sadece bedensel değil ruhsal olarak da kuvvetli hissetmemin en önemli yollarından biri müzik olacak. Hele bir de bir müzik aletini iyi çalmayı öğrenirsem ne mutlu bana. Bir keman ya da piyano, bir trampet veya çello…

Başarılı ve sağlıklı bir hayat çizgisi önce doğru beslenme ile başlar. Biz, Doğru Odak Ailesi olarak kurulduğumuz ilk günden bugüne, ’Freud’ felsefesinde yer alan, başarılı nesillerin toprakla iç içe, kendi sebze ve meyvesini kendisinin yetiştirdiği, yumurtasını kendisinin kümesten aldığı, kendi turşusunu, yoğurdunu yaptığı bir eğitim anlayışından gelmekteyiz. Kurum müdürümüzün Türkiye’nin dört bir yanından temin ettiği özel sebze meyve, bakliyat, süt ve et ürünleri gıda mühendisimizin de denetimiyle pişirilip çocuklarımıza sunulmaktadır. Sertifikalı aşçılarımız tarafından özenle pişen yemeklerimiz arasında köylerden gelen kaz ve tavuk etlerimiz, balımız, pekmezimiz, tereyağımız, peynirimiz gıda mühendisimizin denetimi ile çocuklarımıza sunulur. Hazır paketli çikolata, pasta vb. gıda maddelerinden özelikle uzak durulması kurumumuzun ‘Freud‘ felsefesinin bir yansımasıdır.

Çağrışım yöntemi ile eğitim çocuklarda ezberleme gereği duymadan, sevdiği kahramanlar veya hikayeler üzerinde öğretim teknikleri ile oluşur. Örneğin; dinozorların hayatını inceleyerek, ‘O dönemde doğa nasıldı?, iskeletler nasıl hala incelenebiliyor?, fosil nedir?, o dönemin coğrafyasında volkanlar nasıl oluştu?’ gibi bir çok konuya girilebilir. O dönemin doğa hayvanlarını incelerken çocuklar tarih, coğrafya, hayat bilgisi, matematik ve İngilizce eğitimlerini de eğlendikleri konularla alabilmektedirler. Her ay bir hikaye ile okulumuzun öğrencilerine eğitim programı hazırlayarak çocuklarımızı heyecan dolu bir serüvenin içinde, eğitimi yaşam boyu sevdirmeyi hedefliyoruz.

Diğer bir örnek ise ‘Titanik’. ‘Titanik’, gemisinin özellikleri görsel sanatlar dersinde karton ve ahşaplarla bir maket gemi yapılarak anlatılır. Çocuklar takım çalışmasıyla, öğretmenlerinin liderliğinde, kendi hayal güçleri ve el becerileri ile gemiyi yaparlar. Gemide var olan pencerelerde kare ve dikdörtgen çalışmasının yapılması ve pencere sayılarının toplanıp çıkartılması, gemi içi tasarımında üçgen ve karenin kullanılması ve açı hesaplarının yapılması matematik eğitiminin bir parçası olur. Drama dersinde ise, bu geminin battığı günkü karakterler farklı bir bakış açısıyla anlatılır. Sosyal sınıf farkı nedeniyle geminin batması sırasında aristokratların kurtarılması, ancak halk sınıfının kenara itilmesinin sosyolojik boyutu tartışılır. Böyle bir kriz anında insanların önemli ya da önemsiz olarak sınıflandırılması yerine tüm insanların bir araya gelerek krizi beraber yönetmesi ve bu sayede herkes için mutlu son olacağı mesajı verilir. Bu yaklaşım; çocuklarımızın belli etik değerlerle büyütülmesi için bir ders niteliği taşır. Coğrafya dersinde, geminin battığı bölge ve yakınındaki adalar, buz dağının nasıl oluştuğu ve okyanuslar anlatılırken diğer taraftan o bölgenin iklimine değinilir. Müzik dersinde ise ‘Titanik’ filminin tanınan şarkısı öğretilirken hikaye çocuklarla birlikte tekrar yazılarak bir müzikal drama gösterisi yapılır. ‘Titanik’in batmaması için ne yapılmalıydı?’ sorgusuyla Titanik gemisinin o günkü seyahati tekrar canlandırılır. Hikaye baştan oluşturularak çocukların hayallerinde yeni bir Titanik hikayesi yaratılır. Bir ay boyunca devam eden ‘Titanik’ projesi altında çocukların Türkçe ve İngilizce okuma yazma, tarih, coğrafya, matematik, bilim, görsel sanatlar ve müzik dersleri bir arada işlenir. Uyguladığımız bu yöntemle amaç, çocuklara bir konuyu öğretirken, öğretmen anlatırken diğerlerinin dinleyerek anlamaya çalışmaları yerine, öğretmen eşliğinde kurulacak takımlarla birlikte, inceleyerek, araştırarak, bir çok farklı kişiden fikirler alarak geliştirmelerini sağlamaktır. Bu sayede çocuk araştırarak öğrenmeyi kendi iradesiyle başarmış olur. Birilerinden bir şey öğretilmesini beklemek yerine bir konu üzerinde takım arkadaşlarıyla birlikte her detayı inceleyerek yaşam boyu öğrenmenin yolculuğuna çıkmış olurlar.Tarihçi gözüyle ise çocuklar kendilerine şu soruları soracak;’ Gemideki insanlar için bu deneyim nasıldı? Gemide neler olmuş olabilir? Ne kadar zaman önce oldu? Tarihteki ilk gemi ne zaman yapıldı? Titanik gemisini yapan kimdi? Gemiyi kullanan kaptan kimdi? Gemide yolculuk yapan insanlar arasında önemli bilim adamı var mıydı? Geminin yapıldığı tarihte tarihe yön vermiş buluş ve icatlar nedir? Bu sorulara cevap vererek, bazı eserlerden, resimlerden ve hikayelerden yararlanacaklar ve o dönemi yeniden keşfedecekler. Geçmişte yaşamış, tarihe adını yazmış önemli kişileri ve önemli tarihleri öğrenip bazı olayların neden ve nasıl yaşanmış olduğuna yorum yapabilecekler. Sebep-sonuç ilişkileri kuracaklar. Zaman kavramının daha iyi oluşması için bir çizelge hazırlayarak, “ Geçmiş, şimdi, gelecek…’ kavramlarını hafızalarına yerleştirecekler. Çeşitli bakış açılarından doğan ve geçmişi etkilemiş değişik fikirlerin nasıl bugünü etkilediğini kavrayacaklar.

YAŞAMIN İÇİNDEN ; Can güvenliği nedir? Can güvenliğini korumak ̈için neler yapılmalıdır? Hangi araçlar can güvenliğimizi korumada yardımcı olur? Gemideki insanlar can güvenliğine dikkat ettiler ̈mi? Yüzme bilenler can güvenliğini sağladılar ̈mı? Gemideki yolcu sayısına yetecek kadar can yeleği var mıydı? Güvenli seyahat nedir? ̈ Çocuklar bu soruların cevaplarını arayacaklar. Güvenli seyahatin önemini fark edecekler. Ulaşım türleri ve araçlarını sınıflandıracaklar. Geminin hangi ulaşım türüne ait olduğunu bulacaklar. Gemiyi kim kullandı? Hangi meslek dalı gemiyi kullanır? Gemiyi yapan kim? Mühendisler ne iş yapar? Yapımı sırasında yapılan yanlışlar var mı? Titanik’te bulunan yolcular arasında bir fark var mı? En lüks oda ve normal oda neden var? 1.sınıf yolcu ne demek? Sınıf farkı sadece burada mı vardı? Bu sorularla beyin fırtınası yaparak ulaşım türlerini, güvenli seyahatin önemini, toplumsal sınıf farkının ne olduğunu, mesleklerin çeşitliliği ve önemi hakkında bilgi sahibi olacaklar.

COĞRAFYACI OLARAK; Çocuklar dünya haritası kullanarak kıtaları, ülkeleri ve okyanusları keşfedecek. Geminin rota bilgilerini öğrenecek. Gemi hangi kıtadan kalktı?, Nerede battı?, Çarpmasına neden olan buzdağı nasıl oluştu?, Yeryüzündeki sular nasıl oluşur?, Sular bir gün biter mi?, Okyanuslar ve denizler arasındaki fark nedir? Bunun gibi pek çok soru ile dünyayı daha iyi tanıyacaklar…

MATEMATİKÇİ OLARAK; Çocuklar Titanik ile çarpma ve bölme bilgilerini kullanarak problem çözecekler. Bölmenin paylaşma, çarpmanın ise gruplaşma olduğunu kavrayacaklar. Gemide bulunan kişilerden, oda sayılarından vb. çeşitli problemler kurup çözümlerine gidecekler. ̈

EDEBİYATÇI OLARAK; Çocuklar zaman makinesi ile yolculuk yapacaklar. Titanik içinde seyahat eden yolcu kendileriymiş gibi, kendi mektuplarını yazacaklar. Yaptıkları yolculukla ilgili gözlemlerini anlatan yazılarını vurgu ve tonlamaya dikkat ederek okuyacaklar. Ayrıca,’ Kütüphane Haftası’ kapsamında okulda tasarlanacak gemiyle okul kitaplığımızı oluşturacaklar. Kütüphanenin önemi hakkında bir çalışma yapacaklar.